Una extraescolar d'intel·ligència artificial: què hauria d'ensenyar (i què és fum)
Al setembre arribarà el full d'extraescolars i, entre l'anglès, el bàsquet i la robòtica, hi haurà una novetat amb molt bona pinta: intel·ligència artificial. Potser ja te l'han oferta. Potser ets tu, des de l'AMPA o des de la direcció del centre, qui està decidint si val la pena contractar-la.
I aquí ve la part incòmoda: gairebé tothom qui en parla te la vol vendre. Buscar «extraescolar d'IA» et dona una llista d'acadèmies, cadascuna amb el seu programa i el seu vocabulari brillant. Cap d'elles et dirà què hauries de mirar abans de dir que sí, perquè no és la seva feina.
Aquesta és la nostra. Aquí trobaràs quina edat es demana de veritat (hi ha una línia legal que molta gent es salta sense saber-ho), què hauria d'ensenyar una activitat que valgui els diners, què hi sobra, i les preguntes concretes que pots fer per distingir-les en cinc minuts.
Per què han aparegut totes de cop
No és casualitat ni conspiració: és mercat. Les famílies volen que els fills no es quedin enrere, els centres noten la pressió i el sector de les extraescolars sap llegir una onada quan la veu venir. Moltes acadèmies que fa dos anys feien robòtica i programació avui posen «intel·ligència artificial» al cartell, sovint amb un contingut molt semblant al d'abans.
Això no vol dir que siguin dolentes. La robòtica i el pensament computacional són una porta d'entrada excel·lent. Però sí que vol dir que el nom del cartell no et diu gran cosa i que et toca mirar a dins.
El primer filtre no és pedagògic: és l'edat
Abans de valorar cap programa, mira aquesta línia. És la que més sovint es passa per alt i la que menys es pot discutir.
Els termes d'ús de ChatGPT demanen tenir com a mínim 13 anys, o l'edat mínima que fixi el teu país, i afegeixen que si tens menys de 18 anys et cal el permís del pare, la mare o el tutor legal. A l'Estat espanyol, aquesta edat mínima és més alta: segons l'Agència Espanyola de Protecció de Dades, un menor només pot consentir el tractament de les seves dades personals a partir dels catorze anys. Per sota, han de consentir els pares o tutors.
Tradueix-ho al full d'extraescolars: una activitat que posi una criatura de nou anys davant d'un compte de ChatGPT no està en una zona grisa, està fora. Que l'infant s'ho passi bé no ho arregla.
Que consti: això no vol dir que abans dels catorze no es pugui parlar d'IA. Es pot, i molt. Vol dir que no s'hi entra deixant-los sols davant d'un xat d'adults.
Què hauria d'ensenyar una de bona
Aquí és on es veu la diferència entre una activitat amb criteri i un taller de fer coses maques. Totes dues tenen bon aspecte al final del trimestre. Només una deixa alguna cosa a dins.
Una extraescolar que val la pena
- Explica com funciona la IA per dins, encara que sigui simplificat: què és predir la paraula següent i per què això explica els errors.
- Ensenya a verificar: contrastar el que diu la màquina abans de donar-ho per bo.
- Els fa crear coses pròpies (un joc, una història, un projecte), no només demanar-les.
- Parla d'ètica amb exemples reals: biaixos, deepfakes, què és teu i què no.
- Té una persona adulta que acompanya i posa criteri, no només algú que reparteix contrasenyes.
Una que és sobretot fum
- Es limita a fer un recorregut per eines: aquesta fa imatges, aquesta fa música, aquesta fa vídeos.
- Mesura l'èxit pel resultat vistós, no pel que l'infant entén.
- No esmenta mai edats mínimes ni què passa amb les dades.
- Promet que prepara els nens «per a les feines del futur» sense concretar res.
- El professorat s'ha format el mes passat i va un tema per davant de la classe.
La distinció de fons és senzilla: consumir o crear. Fer que una IA et generi un dibuix de dinosaure és consum, i s'acaba en trenta segons. Que un infant dissenyi un joc, hi trobi un error, li demani ajuda a la IA, no se la cregui del tot i ho torni a provar: això és una altra cosa. La pantalla és la mateixa. El que passa dins del cap, no.
Què té sentit a cada edat
No hi ha una edat màgica per començar, però sí que hi ha activitats que encaixen millor segons el moment. Aquesta és la nostra lectura, pensada per parlar-ne amb qui ofereix l'activitat:
| Franja | Té sentit treballar | Millor evitar |
|---|---|---|
| Primària (fins a 11) | Com pensen les màquines, sense pantalla: classificar, endevinar patrons, veure biaixos amb jocs. | Comptes personals en eines generatives d'adults. |
| 12 a 14 | Ús acompanyat i sempre supervisat, pensament crític, detectar imatges i vídeos falsos. | Deixar-los sols amb un xat obert i sense guia. |
| 15 a 18 | Ús autònom amb criteri: estudiar millor, crear projectes, entendre l'autoria i els límits. | Confondre «fer-ho amb IA» amb «no fer-ho». |
Si sou una AMPA o un centre que se la planteja
Canviem de cadira. Ara no tries l'activitat per a un fill: la contractes per a cinquanta criatures, i la responsabilitat és una altra.
- Demaneu el programa per escrit, sessió a sessió. Si no el tenen, ja sabeu força coses.
- Pregunteu quines eines concretes faran servir i quina edat mínima demana cadascuna.
- Aclariu qui és el responsable de les dades dels infants i què se'n fa quan acaba el curs.
- Demaneu qui imparteix la sessió i quina formació té, en IA i en el tracte amb menors.
- Comproveu que hi ha permís informat de les famílies, no una casella perduda al full d'inscripció.
- Mireu que encaixi amb els criteris d'IA que ja teniu al centre. Si no en teniu, aquesta és una bona excusa per començar-los.
Aquest darrer punt val doble. Una extraescolar d'IA que va per lliure, amb uns criteris diferents dels que el centre aplica dins l'aula, acaba generant l'escena clàssica: a tercera hora no es pot fer servir i a dos quarts de sis sí. L'alumnat detecta aquestes incoherències abans que els adults.
Si la IA entra al centre per la porta de les extraescolars i ningú s'ha assegut a pensar-hi, hi entrarà amb els criteris de qui la ven, no amb els vostres.
Per on continuar
Si el que et preocupa és el que passa a casa i no tant l'extraescolar, tens la guia d'IA per a famílies, amb edats, deures i hàbits sans. Si el dubte és de dades, quines dades pots posar a ChatGPT i quines no ho concreta.
I si des del centre veieu que això no es resol activitat per activitat, sinó fixant un criteri comú, és exactament la feina del Pla IA de Centre. Per a l'alumnat, treballem dues línies segons l'etapa: IA per a alumnat de cicles formatius, enfocada a l'empleabilitat del seu sector, i IA per a secundària i batxillerat, centrada a aprendre millor amb criteri.
Preguntes freqüents
A partir de quina edat pot un infant fer servir la IA? Depèn de l'eina i del país. Els termes de ChatGPT demanen 13 anys o l'edat mínima que fixi cada estat, i permís dels pares fins als 18. A l'Estat espanyol, un menor no pot consentir el tractament de les seves dades fins als catorze anys. Per sota, decideixen els pares o tutors.
Val la pena una extraescolar d'IA o és una moda? Val la pena si ensenya a entendre i a crear. Si és un recorregut per eines que canviaran d'aquí a sis mesos, el retorn és curt. Pregunta què sabrà fer la criatura al final que no tingui a veure amb cap aplicació concreta.
El meu fill ja hi juga sol a casa. Cal apuntar-lo a res? No necessàriament, però sí que cal acompanyar-lo. El problema no acostuma a ser l'accés, és que ningú li ha explicat que la màquina s'equivoca amb molta seguretat. Això es pot treballar a casa perfectament.
Què diferencia una extraescolar d'IA d'una de robòtica o programació? Sovint, poca cosa, i no passa res. La robòtica treballa lògica i resolució de problemes, que és una base excel·lent. El que has de mirar és si a més s'hi afegeix criteri sobre la IA generativa o si només s'ha canviat el títol del cartell.
Com sé si qui la imparteix en sap prou? Pregunta-ho directament: quina formació té i quant fa que treballa amb menors. Una resposta honesta del tipus «venim de la robòtica i ens hem format aquest any» és millor senyal que un discurs impecable ple de paraules grosses.
Som un centre petit i no podem contractar res. Podem fer alguna cosa? Sí. La part que més val no és la tecnologia, és el criteri, i això es pot treballar a l'aula sense cap extraescolar. Tenir uns criteris clars de centre val més que una activitat brillant els dimarts a la tarda.